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课程,引领学生全面发展——第4周国旗下讲话

文章来源: 发布时间:2020年09月21日 点击数: 字体:

课程,引领学生全面发展

江振武

什么是课程?有的同学们认为课程就是语数英理化生史地政等考试科目,甚至把语数英认为是主科其他学科是副科,有考试的学科认真学习,不用考试的学科就不重视等现象,这是对课程的片面理解。

到底什么是课程呢?课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育教学活动。“课程”就是回答“学生要学些什么”。以往,课程就是课内的学习,也就是我们说的“科目”。世界各地的“课程”文件,大部分是讲述各个科目的学习内容。 但是,社会在发生变化了!人们越来越认识到,学生需要学的,绝对不只是几个科目,即使扩充科目的数目,也不能够给予学生应得的学习。人们逐渐认识到,学校学习的目的,应该回到最基本的学识、素质、能力,或者泛称素养。于是,增加课外活动,社会实践、体验学习、服务学习、研学旅行……在世界各地都成为教育改革的重要标志。 从这个意义上来说,“课程”应该广义地定义为学生的“学习经历”。 学习科学的一个基本概念:人类的学习,关键在于实践;是人的经历在塑造人的知识。

美国教育家杜威说:课程即活动。“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通,学科科目相互联系的中心点不是科学,而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动,识别各种社会需要,把它们转化成课程目标,再进一步把这些目标转化成学生的学习活动。以活动作为课程,注意课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性,是一种探究性的学习。教育学家泰勒说:课程即经验。教育的基本手段是提供学习经验,而不是向学生展示各种事物。泰勒强调学生是主动参与者,学生是学习活动的主体,教师的职责是构建适合学生能力与兴趣的各种情境,以便为每个学生提供有意义的经验。

了解了什么是课程,那我们威尼斯手机版娱乐场课程有哪些特色呢?一是学科类课程:除语数英理化生史地政等课程外,体育、美术、音乐、劳动、信息技术、通用技术、实验也是学科类课程;二是拓展类课程,班会课是德育课程、研究性学习是探究性课程、学校还将提供多门校本课程供高中学生选修、还有东南花都漳浦蜜原农场的社会实践,新生入学军训等;三是兴趣类课程,如社团活动,学校现设有27个社团,近一段时间各社团在如火如荼的招兵买马,学校组织的各项活动,如:周末讲座、周末电影、升旗仪式、课间操集会、校园文化月、运动会、篝火晚会、跳蚤市场等也是课程。学校特有的书库、文学馆、学生阅览室、艺术馆、体育馆、校园书店等场所的定时开放是课程资源,是课程的重要组成部分,甚至我们学校在校医室门口墙上安放的一台自动体外除颤仪,用于师生突发心脏骤停的自助式施救同样是课程资源。不同课程有不同的作用,每一项课程都有其特有的教育功能,这就是威尼斯与其它学校不一样的课程特色。

我们的办学理念是:用合适的教育办学生喜欢的学校。威尼斯的课程特色促进了学生的全面而有个性的发展。以2020年高考为例,汤同学因参加作文创新大赛对写作感兴趣考上中央戏剧学院电视编剧专业;戴同学在威尼斯学习期间因设计“亦乐之星”LOGO获奖从而走进了清华大学美院艺术设计专业;有同学美术选修课上因对美术产生了兴趣考上了中央美院、中国美院;有同学对基础学科感兴趣,每年均有不少同学参加五大学科奥赛获奖,2020年有104位同学报名高考强基计划,其中不少同学实现了自己的强基梦,这就是威尼斯手机版娱乐场课程魅力所在。

希望同学们充分利用学校提供的课程,充分享受学校的课程资源,为自己的未来发展奠基。

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